Avec des dizaines de séries mises en ligne chaque mois, Netflix peut ressembler à un vaste océan de nouveautés, dans lequel il peut être difficile de faire des choix. Pour vous guider dans cette immensité, voici 19 séries qui, selon nous, sont les meilleures du catalogue Netflix.
Read more of this story at Slashdot.
Read more of this story at Slashdot.
L'école publique semble à bout de souffle. Classes surchargées par endroits, corps professoral frôlant l'épuisement, absences non remplacées, effondrement du niveau dans les classements internationaux et creusement des inégalités sociales. Pendant que la société s'écharpe sur des débats devenus rituels comme le port de l'uniforme, la dictée quotidienne ou l'interdiction stricte des smartphones, une révolution silencieuse est en train de s'écrire dans les laboratoires de l'EdTech. Fini l'apprentissage passif et la sanction couperet de la note de fin de trimestre. Place à l'École 3.0. Sans tabou, et avec une puissance d'analyse inédite, la technologie prépare l'arrivée d'une intelligence artificielle qui s'imposera, non pas comme un énième gadget récréatif, mais comme un véritable professeur personnel. Un compagnon d'apprentissage sur mesure qui suivra chaque enfant, depuis son pupitre d'école jusqu'au bureau de sa chambre.
Bordeaux, 8 h 30. Le silence règne dans la classe de 4e B du collège Montaigne. Pourtant, le cours de mathématiques bouillonne d'interactions invisibles. Sur chaque pupitre, une simple copie double, un stylo, et une tablette posée sur un bras articulé dont la caméra pointe vers la table. Lucas, 13 ans, s'attaque à une équation complexe. Il rédige ses calculs à la main. Il hésite, rature, puis se lance dans un développement hasardeux. Instantanément, une notification discrète apparaît sur l'écran de sa tablette. C'est « Luciole », l'assistant pédagogique de la classe. Lucas met son oreillette et chuchote : « Qu'est-ce qui coince ? ».
La voix chaleureuse et synthétique de l'IA lui répond en temps réel, directement dans le creux de l'oreille : « Ton début de raisonnement est parfaitement logique, Lucas. En revanche, si tu continues dans cette direction à la ligne 3, tu vas oublier de changer le signe en passant le chiffre de l'autre côté. Si je devais te noter maintenant, je t'enlèverais deux points pour cette erreur. Veux-tu que je t'explique pourquoi ? ».
C'est ce que les ingénieurs pédagogiques appellent le « devoir accompagné IA ». Lucas ne se contente pas d'écouter passivement la correction, il dialogue. Fini la peur du jugement liée à la prise de parole publique, il demande à la machine de lui réexpliquer la règle des signes dans le contexte précis de son calcul autant de fois que nécessaire. L'explication est chirurgicale, formulée pour lui. Lucas sourit, gomme son erreur et reprend son stylo de plus belle. L'apprentissage se fait par l'action corrigée, à la volée, comme avec un professeur particulier.
8 h 45. Au bureau, Nicolas, l'enseignant, ne surveille pas ses élèves d'un air oisif, plongé dans ses pensées. Les yeux rivés sur son ordinateur portable, il observe le tableau de bord de progression en temps réel de la classe s'animer en direct. Il voit l'évolution de la compréhension de ses vingt-huit élèves s'afficher sous forme de cartographie de données. La classe n'est plus cette éternelle « boîte noire » où ceux qui ne comprennent pas se cachent au fond de la salle pour échapper au regard du maître.
Sur son écran, le vert domine, mais deux autres signaux attirent son attention. Une zone rouge clignote avec insistance du côté de la rangée de la fenêtre : le logiciel indique à Nicolas que cinq élèves butent tous sur la même étape conceptuelle, malgré les relances de l'IA. Plus loin, un indicateur orange signale une inactivité prolongée. Léo et Maxime ne butent pas sur l'équation : ils bavardent tranquillou et leur stylo n'a pas touché la feuille depuis cinq minutes.
Article réservé à nos abonnés.
L’article L’École 3.0 : quand l’IA enseigne, le prof éduque enfin est apparu en premier sur Les Électrons Libres.
Dans un document officiel publié le 10 avril 2026, la Chine a détaillé son plan d'action pour faire de l'intelligence artificielle un pilier de son système éducatif, de l'école primaire aux formations professionnelles.
Bruxelles, 4-6 juillet 2026—Université libre de Bruxelles
Partout en Europe, des enseignants innovent avec des logiciels libres, des développeurs créent des outils pédagogiques ouverts, des makers fabriquent, des chercheurs explorent, des artistes partagent. Ces initiatives foisonnent—mais restent trop souvent isolées, ignorées les unes des autres, condamnées à réinventer sans cesse la même roue.
ÉducaLibre veut changer cela.
Du 4 au 6 juillet 2026, l'Université libre de Bruxelles accueille la première édition de ce rendez-vous européen des communs éducatifs : trois jours pour croiser les regards, partager les expériences, tisser des collaborations durables, et construire ensemble les ressources pédagogiques libres de demain.
L'événement est organisé par l'ASBL EduCode, qui avait déjà porté les éditions EduCode 2018 (1200 participants au BOZAR), 2019 et 2020, et dont certains membres ont contribué à l'organisation des RMLL 2013 à Bruxelles. Le lieu—le bâtiment U de l'ULB, domicile du FOSDEM depuis plus de vingt ans—n'a pas été choisi par hasard.
Cinq pistes thématiques en parallèle :
Et une piste transversale : art, musique, création, poésie—parce que l'éducation se nourrit aussi de culture et de sensibilité.
En parallèle : des ateliers pratiques, des hackathons, des démonstrations, des tables rondes, des stands de projets. Le tout sous licences libres, avec captation vidéo publiée en CC-BY-SA.
Public attendu : 500 à 800 participants de toute l'Europe, enseignants du primaire au supérieur, développeurs, décideurs politiques, chercheurs, artistes, entrepreneurs.
C'est là que vous entrez en scène.
Vous utilisez un outil libre en classe et vous avez envie de le faire découvrir ? Vous avez mené une migration réussie dans votre établissement ? Vous développez un projet éducatif libre que le monde devrait connaître ? Vous avez des choses à dire sur la souveraineté numérique dans l'éducation, sur les modèles économiques du libre, sur l'IA et ses enjeux pédagogiques ?
Proposez une intervention : https://propositions.educalibre.eu
Formats acceptés :
Les langues de l'événement sont le français, le néerlandais, l'anglais et l'allemand—mais toute proposition dans une autre langue européenne sera examinée avec bienveillance.
La date limite pour soumettre une proposition est fixée au 14 avril 2026.
L'éducation européenne est à un tournant. Le Schleswig-Holstein migre massivement vers le libre. La France structure ses politiques publiques autour de solutions souveraines. Des expériences remarquables existent au Kerala, en Catalogne, dans de nombreuses communes belges et françaises. Mais ces expériences ne se parlent pas assez.
ÉducaLibre n'est pas une conférence de plus où l'on écoute passivement des experts. C'est un espace horizontal, construit par et pour ses participants. Le programme sera ce que la communauté en fera.
Parmi les intervenants déjà pressentis :
1. Alexis Kauffmann (direction du numérique éducatif, ministère de l'éducation nationale français),
2. Frank Karlicheck (Nextcloud),
3. Tristan Nitot,
4. Pierre Pezzardi (Dinum)
5. Emmanuel Zimmert (ladigitale.dev)
6. des représentants de Framasoft, April, Aful, la FSFE, et des décideurs politiques belges et européens.
Tous les contenus produits seront publiés sous licence CC-BY-SA 4.0.
Commentaires : voir le flux Atom ouvrir dans le navigateur
Cet article a été réalisé en collaboration avec École Polytechnique Executive Education
La cybersécurité est désormais au cœur de la survie des organisations. Afin d'avoir toutes les cartes en main, l'Institut Polytechnique de Paris, associé à des leaders de l'industrie, propose une formation diplômante d'excellence (Bac+5) à destination des cadres de haut niveau.
Cet article a été réalisé en collaboration avec École Polytechnique Executive Education
Il s’agit d’un contenu créé par des rédacteurs indépendants au sein de l’entité Humanoid xp. L’équipe éditoriale de Numerama n’a pas participé à sa création. Nous nous engageons auprès de nos lecteurs pour que ces contenus soient intéressants, qualitatifs et correspondent à leurs intérêts.
Connexion